Inteligência emocional como ferramenta pedagógica potencializadora no processo de alfabetização

Abstract

Discutir a Inteligência Emocional na Educação é uma pauta urgente e necessária na atualidade, pois entende-se que essa habilidade interfere em vários aspectos do desenvolvimento humano e social, além de impactar diretamente no aprendizado e na formação das gerações. Deste modo, trata-se de uma pesquisa que envolve o amadurecimento da saúde mental e emocional dos indivíduos em processo de ensino e aprendizagem, principalmente no início da escolarização durante o processo de aquisição da leitura e da escrita - a Alfabetização. Logo, o presente trabalho discorre sobre a Inteligência Emocional no ambiente escolar, mais concretamente com professores alfabetizadores, fazendo uma abordagem a respeito da compreensão do tema, traçando um delineamento do assunto estudado e apresentando possíveis propostas de intervenções. O primeiro capítulo deste estudo contém uma linha do tempo histórica sobre a construção do conceito de Alfabetização no Brasil. O segundo capítulo traz uma reflexão acerca do conceito e do conhecimento da Inteligência Emocional articulado aos pressupostos de Paulo Freire e também embasado em teóricos como Vygotsky, Piaget e Gardner, que muito contribuíram para a construção do conceito de Inteligência Emocional que temos hoje. Em seguida, no terceiro capítulo analisamos e discutimos os avanços da Inteligência Emocional no contexto da Alfabetização brasileira na última década e como ele vem ganhando espaço nas discussões que envolvem a saúde mental, a educação e o processo de aprendizagem ao favorecer o desenvolvimento saudável de habilidades e competências que contribuem para o equilíbrio das emoções, facilitando o ensino e a aprendizagem. No quarto e último capítulo, apresentamos o produto educacional resultante da análise do referencial teórico apresentado no capítulo anterior e das informações coletadas em campo, descrevendo seu processo de criação como um ambiente virtual de aprendizagem para ensinar a desenvolver a Inteligência Emocional dos professores da Educação Básica, principalmente no período da Alfabetização. Pode-se concluir que este produto educacional apresenta potencial para contribuir no desenvolvimento da Inteligência Emocional em professores Alfabetizadores e que eles possam aplicar tais conhecimentos em sua práxis Alfabetizadora. Além disso, pode-se ainda inferir que além da reflexão, a modificação no processo de ensino e aprendizagem atual pode contribuir, positivamente, no desenvolvimento das próximas gerações. E, desta forma, contribuir na formação de uma sociedade mais saudável mental e emocionalmente, favorecendo uma educação de qualidade que torne os indivíduos capazes de atuar conscientemente na transformação social.