Sequência didática da consulta de enfermagem na classificação de risco

Abstract

Como atividade privativa do enfermeiro, a consulta de enfermagem é uma atividade de relevância para o exercício profissional. É desenvolvida para uma melhor assistência à saúde, utilizando componentes do método científico para identificação de situações de saúde-doença. Além disso, possibilita o enfermeiro prescrever e implementar medidas de enfermagem que contribuam para a proteção, promoção, recuperação e reabilitação da saúde do indivíduo. Teve-se como objetivo geral: desenvolver uma estratégia de ensino da consulta de enfermagem na classificação de risco e como objetivos específicos: identificar tecnologias utilizadas para a boa prática da consulta de enfermagem na classificação de risco em emergências; elaborar sequência didática para o ensino e melhora das adversidades e do desempenho do enfermeiro na consulta de enfermagem na classificação de risco e avaliar a usabilidade da sequência didática para consulta de enfermagem. Trata-se de um estudo multicêntrico e qualitativo, realizado em três hospitais públicos de administração municipal os quais dispõem de serviço de pronto atendimento, onde realizam a classificação de risco para o atendimento emergencial e urgencial realizados pela consulta de enfermagem. A coleta de dados ocorreu nos meses de maio e junho de 2024. Foi exposta aos enfermeiros participantes uma sequência didática com onze anteparos avaliativos inseridos no referido instrumento. Após o uso do instrumento perguntou-se aos enfermeiros por meio de questionário semiestruturado sobre os anteparos utilizados para a realização da consulta de enfermagem e a melhora de sua execução com o uso da sequência didática proposta. Após avaliação do paciente, sua consulta e classificação, solicitou-se o preenchimento de uma escala Likert para a avaliação do instrumento. No tratamento dos dados, utilizou-se- o Programa Excel e a seguir, foram realizadas análises estatísticas descritivas, constituídas pelas respostas obtidas pelas entrevistas; e com isso, a geração de gráficos e tabelas para melhor elucidar os resultados obtidos. Os resultados indicaram uma melhoria substancial no desempenho dos enfermeiros após a implementação da sequência didática, com destaque para a assertividade na priorização de pacientes, a redução de erros durante o processo de triagem e a otimização do tempo de resposta. A sequência didática também se mostrou eficaz em fortalecer a autonomia dos enfermeiros, permitindo uma aplicação mais segura e eficiente dos conhecimentos adquiridos na prática clínica. Conclui-se que a integração de tecnologias avançadas, como ferramentas de simulação realística e inteligência artificial, podem oferecer novas perspectivas para o desenvolvimento de competências e a formação de profissionais de saúde, potencializando o impacto da sequência didática e assegurando que o treinamento seja o mais alinhado possível com as demandas reais e os desafios específicos do atendimento de urgência e emergência.