Sequência didática da consulta de enfermagem na classificação de risco
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Resumo
Como atividade privativa do enfermeiro, a consulta de enfermagem é uma
atividade de relevância para o exercício profissional. É desenvolvida para uma
melhor assistência à saúde, utilizando componentes do método científico para
identificação de situações de saúde-doença. Além disso, possibilita o enfermeiro
prescrever e implementar medidas de enfermagem que contribuam para a
proteção, promoção, recuperação e reabilitação da saúde do indivíduo. Teve-se
como objetivo geral: desenvolver uma estratégia de ensino da consulta de
enfermagem na classificação de risco e como objetivos específicos: identificar
tecnologias utilizadas para a boa prática da consulta de enfermagem na
classificação de risco em emergências; elaborar sequência didática para o ensino
e melhora das adversidades e do desempenho do enfermeiro na consulta de
enfermagem na classificação de risco e avaliar a usabilidade da sequência didática
para consulta de enfermagem. Trata-se de um estudo multicêntrico e qualitativo,
realizado em três hospitais públicos de administração municipal os quais dispõem
de serviço de pronto atendimento, onde realizam a classificação de risco para o
atendimento emergencial e urgencial realizados pela consulta de enfermagem. A
coleta de dados ocorreu nos meses de maio e junho de 2024. Foi exposta aos
enfermeiros participantes uma sequência didática com onze anteparos avaliativos
inseridos no referido instrumento. Após o uso do instrumento perguntou-se aos
enfermeiros por meio de questionário semiestruturado sobre os anteparos
utilizados para a realização da consulta de enfermagem e a melhora de sua
execução com o uso da sequência didática proposta. Após avaliação do paciente,
sua consulta e classificação, solicitou-se o preenchimento de uma escala Likert
para a avaliação do instrumento. No tratamento dos dados, utilizou-se- o
Programa Excel e a seguir, foram realizadas análises estatísticas descritivas,
constituídas pelas respostas obtidas pelas entrevistas; e com isso, a geração de
gráficos e tabelas para melhor elucidar os resultados obtidos. Os resultados
indicaram uma melhoria substancial no desempenho dos enfermeiros após a
implementação da sequência didática, com destaque para a assertividade na
priorização de pacientes, a redução de erros durante o processo de triagem e a
otimização do tempo de resposta. A sequência didática também se mostrou eficaz
em fortalecer a autonomia dos enfermeiros, permitindo uma aplicação mais segura
e eficiente dos conhecimentos adquiridos na prática clínica. Conclui-se que a
integração de tecnologias avançadas, como ferramentas de simulação realística e
inteligência artificial, podem oferecer novas perspectivas para o desenvolvimento
de competências e a formação de profissionais de saúde, potencializando o
impacto da sequência didática e assegurando que o treinamento seja o mais
alinhado possível com as demandas reais e os desafios específicos do
atendimento de urgência e emergência.