Jogos de vertigem e educação física: a aventura nos anos iniciais do ensino fundamental

Abstract

O presente estudo foi desenvolvido junto ao Programa de Mestrado Profissional em Ensino em Ciência da Saúde e do Meio Ambiente tendo como objetivo refletir sobre a inserção das Práticas de Aventura para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A justificativa para o estudo encontra-se na ausência deste conteúdo na Base Nacional Comum Curricular, visto que, o referido documento propõe a aventura apenas para os Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino médio. O percurso metodológico se desenvolveu a partir da revisão integrativa da literatura, o que permitiu encontrar pistas e vestígios de como a aventura está sendo utilizada nesta faixa de escolaridade. Considerando as evidências encontradas na pesquisa foi desenvolvida uma Sequência Didática para os Anos Iniciais tendo os jogos de vertigem com centralidade. Salientamos que Produto Educacional foi validado por professore(as) de Educação Física que atuam na Educação Básica e aplicada em uma escola municipal de Rio das Flores – RJ. Considerando os dados da pesquisa, salientamos que é possível inserir as Práticas de Aventura nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, pois amplia os conteúdos possíveis para a Educação Física escolar. O estudo foi submetido ao Comitê de Ética do UniFOA, aprovado sob o CAAE: 54595421.3.0000.5237, e foram assinados o TALE (Termo de Consentimento Livre e Esclarecido) e o Direito de Uso de Imagens.