Microbacia hidrográfica do Córrego das Flores: aprendendo a sua história para conservar

Abstract

A pesquisa aqui desenvolvida, procura demonstrar as possíveis causas que levam os professores de história da educação básica a terem pouco envolvimento nas questões relacionadas a Educação Ambiental e a História Ambiental nas salas de aula mesmo diante da crise ambiental que assola a humanidade. A Metodológica utilizada para desenvolvimento desta dissertação tem por finalidade resolver um problema prático observado na realidade cotidiana do professor de história da educação básica; neste ponto, poderá ser classificada como uma pesquisa aplicada com objetivo exploratório, descritivo com procedimento de campo, com abordagem quantitativa e qualitativa integrada a Revisão Integrativa. A matriz teórica que conduz todas a análise e argumentação dessa dissertação encontra-se calcada na abordagem sociointeracionista desenvolvida por Lev Vygotsky e educação dialógica proposta por Paulo Freire integrada na metodologia da Historia Ambiental. Os principais resultados desta pesquisa, baseia-se nas evidências extraídas dos artigos científicos analisados das Bases de dados da CAPES e GOOGLE ACADÊMICOS, apontam que há uma grande lacuna (falta) de recursos educativo e pedagógicos que possam apoiar e orientar o professor de história diante da temática ambientais. Os principais objetivos desta pesquisa foi contribuir para desenvolvimento do senso crítico dos professores de história diante das questões ambientas, além de produzir um Guia que servirá de subsídios teóricos e práticos para ajudá-los na sua práxis em sala de aula. Neste guia, procurou-se adotar dentro do possível uma linguagem simples, acessível e de fácil entendimento, que irá auxiliar o professor de história no seu trabalho em sala de aula, propiciando uma intervenção educativa voltada para a História Ambiental, local e regional previstas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs).