Dança e os modos de pensarfazer: oficina como estratégia pedagógica na rede municipal de Volta Redonda

Abstract

A dança ainda se configura como um dos desafios para parte significativa de professores(as) de Educação Física que atuam na Educação Básica. Apesar da dança ser uma expressão corporal historicamente antiga, ainda não está presente de modo significativo no cotidiano escolar. O ser humano dançou antes de estabelecer os princípios da linguagem verbal, se constituiu como uma expressão comunicativa, permitindo que as comunidades estabelecessem vínculos sociais. Assim, apesar da referida cultura corporal de movimento compor o cenário de conteúdo a ser desenvolvido na Educação Física em âmbito escolar compondo as unidades educativas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC,2023) como conteúdo do componente curricular Educação Física, ainda não percebemos o uso da referida modalidade como uma opção das práticas educativas das escolas. Diante do exposto, o principal objetivo deste estudo é investigar os modos de usarfazer a dança por professores de Educação Física que atuam no Ensino Fundamental II em escolas públicas do município de Volta Redonda, Rio de Janeiro, a fim de identificar as dificuldades e barreiras enfrentadas por esses profissionais para a inclusão da dança nas práticas pedagógicas cotidianas. Metodologicamente, apresentou-se uma abordagem fundamentada nos estudos do cotidiano, estruturada em três fases. A primeira consistiu na revisão integrativa da literatura, que trouxe suporte teórico para a investigação. A segunda fase envolveu uma pesquisa de campo, realizada por meio da aplicação de um questionário com perguntas semiestruturadas, permitindo uma análise detalhada das percepções dos participantes. Por fim, a terceira fase baseou-se na pesquisa metodológica, que orientou o desenvolvimento do Produto Educacional (PE). Esse processo culminou na elaboração de um escritório específico para professores de Educação Física da Educação Básica, com o objetivo de promover ações educativas a partir das atividades rítmicas e expressivas. Com base nos resultados da pesquisa de campo, foi elaborado um produto educacional no formato de oficina para capacitar os docentes no uso da dança como conteúdo pedagógico. A oficina incluiu uma sequência didática, atividades práticas e materiais de apoio, com o objetivo de auxiliar esses profissionais a superar as dificuldades relatadas e integrar a dança de forma mais efetiva no currículo escolar.