Sequência didática em simulação realística para enfermeiros: estratégia pedagógica para o preparo e administração de medicamentos

Abstract

Este estudo trata do desenvolvimento de um Produto Educacional, que tem como principal objetivo elaborar uma sequência didática para uso em simulações realísticas no preparo e administração de medicações parenterais no paciente crítico, o que contribuirá para a amplificação do conhecimento dos docentes de enfermagem sobre a simulação realística e também, para o aperfeiçoamento do conhecimento técnico-científico dos estudantes de enfermagem. Sendo assim, entende-se que tal produto possibilitará uma ancoragem didática para a usabilidade da simulação realística na prática docente. Para alcançar esse resultado, utilizou-se o seguinte percurso metodológico: a) revisão sistemática da literatura para levantar evidências que contribuíram para análises acerca de como vem sendo trabalhada a simulação realística na área de saúde; b) elaboração de uma sequência didática que respondesse às lacunas sobre o preparo e administração de medicamentos no paciente crítico; c) aplicação da sequência didática a fim de avaliar a facilidade de uso do produto educacional. Os resultados obtidos apontaram que a sequência didática contribuiu para a discussão da temática, alicerçada nos princípios experienciais de David Kolb e articulada às ideias de David Ausubel cujo conhecimento deverá ser construído com base nos subsunçores. Infere-se que o Produto Educacional desenvolvido contribuirá com a práxis docente, atendendo, assim, ao que preconiza os documentos que orientam a prática de enfermagem, inclusive, suprindo a necessidade de complementação de lacunas na concretização de conceitos articulados ao preparo e administração de medicamentos parenterais.