Música e educação socioambiental: saberes e experiências das comunidades tradicionais

Abstract

Este estudo investiga a lacuna na abordagem das questões ambientais no ensino de música do Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ), considerando a desvalorização de saberes não científicos e a relevância da educação ambiental. Questiona-se o po tencial da música — especialmente a de matriz afrodiaspórica e oriunda de comuni dades tradicionais — como instrumento de conscientização socioambiental. O objetivo central foi mapear o processo histórico de subalternização do ensino de música no Brasil e discutir de que forma essa linguagem pode contribuir para a educação socio ambiental no IFRJ – Campus Volta Redonda (IFRJ-VR). Adotou-se a pesquisa-ação, fundamentada em revisão bibliográfica, análise documental e rodas de conversa com estudantes do curso de Automação Industrial. Identificaram-se canções quilombolas que apresentam saberes ambientais e, a partir delas, elaborou-se uma sequência di dática voltada ao debate sobre preservação e sustentabilidade. Os resultados apon taram dificuldades dos docentes em integrar a educação ambiental às práticas peda gógicas, o que motivou a elaboração de uma proposta crítica baseada nos saberes das comunidades tradicionais, aplicada junto aos estudantes em 2024. Constatou-se que a música, em sua complexidade de letras, ritmos, sons e contextos, constitui lin guagem formativa capaz de promover consciência ambiental e valorizar identidades historicamente silenciadas. As canções quilombolas, em especial, revelaram-se mais do que expressões estéticas, configurando-se como registros legítimos de saberes tradicionais sobre práticas sustentáveis e formas coletivas de organização social.