Acolhimento ao discente com transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH): proposta de capacitação docente

Abstract

A perspectiva inclusiva no Brasil caminha por duas vertentes, sendo elas de âmbito social e educacional. No âmbito social podemos citar a busca da sociedade em diminuir os comportamentos, resistências, atitudes e o preconceito diante das singularidades apresentadas pelos indivíduos que necessitam de inclusão para um convívio igualitário. Diante desse cenário, a presente pesquisa foi delimitada no Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH). Tal condição refere-se ao indivíduo portador de transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na infância e frequentemente o acompanha por toda a sua vida. Ele se caracteriza por sintomas de desatenção, inquietude e impulsividade. Muito já se debateu na literatura sobre o transtorno de déficit de atenção com hiperatividade durante a infância. Porém, essas discussões não têm a mesma frequência, quando se trata do tema em adultos. O principal objetivo deste trabalho é compreender quais são as maiores dificuldades enfrentadas por docentes da área da saúde para atuar pedagogicamente com estudantes com TDAH no âmbito do ensino superior. Assim, este estudo de caso exploratório, que é de natureza aplicada com abordagem predominantemente qualitativa, se apoiou, inicialmente, para a coleta e análise de dados numa revisão integrativa da literatura. Em seguida, por intermédio de um questionário estruturado com perguntas abertas e fechadas, buscou-se coletar os entendimentos de docentes dos cursos de graduação da área da saúde do UniFOA acerca do TDAH, bem como de seus maiores desafios para atuar com estudantes que possuem este transtorno comportamental. Para possibilitar uma interpretação mais ampla, optou-se por realizar, também, uma entrevista estruturada com o responsável pelo Setor Pedagógico Institucional (SPI) do Centro Universitário em que ocorreu a pesquisa de campo. Os resultados parciais desta pesquisa, apontaram para uma lacuna no processo de capacitação docente no que tange ao ensino superior, cujos resultados dos processos de coletas de dados, foram utilizados para elaboração do produto educacional sob o formato de Podcast, com o propósito de promover aos docentes de ensino superior conteúdos de apoio às práticas inclusivas de sala de aula, com o intuito de potencializar a aprendizagem de estudantes com TDAH.