Filmes infantis como estratégia para a ampliação do conceito de consumo consciente: ação didático-pedagógica no contexto do PIBID

Abstract

Este estudo trata do desenvolvimento de um Produto Educacional que tem como principal objetivo elaborar uma sequência didática que utiliza filmes infantis como estratégia de ensino, que contribuirá na amplificação do conceito de consumo de estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Sendo assim, entende-se que tal produto possibilitará uma transposição didática para a discussão de uma educação ambiental crítica. Para alcançar esse resultado, utilizou-se o seguinte percurso metodológico: a) revisão integrativa para levantar evidências que contribuíram para análises acerca de como vem sendo trabalhada a Educação Ambiental nas séries iniciais do Ensino Fundamental; b) elaboração de uma sequência didática que respondesse às lacunas sobre o conteúdo aplicado nas escolas; c) construção de um sítio eletrônico para hospedar o Produto Educacional; d) apresentação do protótipo do Produto Educacional para os Pibidianos, com objetivo de reelaboração colaborativa; e) reajustes no Produto Educacional para a etapa de validação – com a participação dos estudantes; f) validação realizada por professores da educação básica que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Os resultados obtidos apontaram que a sequência didática contribuiu para a discussão da temática, alicerçada nos princípios de Paulo Freire e articulada às ideias de educação sociointeracionista de Vygotsky. Pode-se inferir que o Produto Educacional desenvolvido pode contribuir com a práxis docente, atendendo, assim, ao que preconiza os documentos que orientam os currículos da educação básica, inclusive, suprindo a necessidade de complementação de lacunas na concretização de conceitos articulados à sustentabilidade e ao consumo consciente.